□概況
促進青少年職業觀念轉變
“神州通信杯”第一屆全國青少年職業機器人運動基礎大賽新聞發布會于9月28日在北京召開，宣布本次大賽將于2016年12月3日—8日在千年古城河北省正定縣隆重舉辦。 教育部體育衛生與藝術教育司副司長劉培俊、國家體育總局社會體育指導中心副主任王玉龍、全國學校體育聯盟機器人工作委員會執行主席兼秘書長何晨光、國家體育總局社體中心業務六部部長楊曾秦、教育部體育衛生與藝術教育司副處長秦旸、河北省教育廳思政體衛藝處處長張民、石家莊市教育局副局長張忠明、河北省正定縣人民政府縣長李為軍等領導出席了本次新聞發布會。
“神州通信杯”第一屆全國青少年職業機器人運動基礎大賽由教育部、國家體育總局支持，教育部體育衛生與藝術教育司、國家體育總局社會體育指導中心、全國學校體育聯盟機器人工作委員會、中國機器人運動工作委員會、石家莊市人民政府主辦，河北省正定縣人民政府承辦。
職業觀念轉變、就業方式轉變是第一屆全國青少年職業機器人運動基礎大賽的宗旨。主辦方相關負責人介紹，職業觀念的轉變說起來容易，做起來難。找到一個好的職業、找到一個理想的職業是每個人的夢想，更是廣大青少年的理想。而“神州通信杯”第一屆全國青少年職業機器人運動基礎大賽，開創了青少年職業觀念轉變、就業方式轉變的機器人運動大賽舉辦的先河。
該負責人表示，此次大賽將主要凸顯“職業”和“基礎”。“基礎”的基礎是人心，是思想，是行動，是生存觀與價值觀的正確認知，職業和基礎兩個專用名詞實際上是在引導廣大青少年的就業觀念、就業方式必須向正確的方向方式轉變，逐漸轉變。讓廣大青少年有這樣的基礎認識，并付諸于實際行動，是本次大賽的舉辦宗旨。
首次引入三個組別分論壇
據介紹，此次大賽為期6天，涵蓋競賽、展覽、論壇，深入貫徹中國機器人運動的理念“運動炫科技智慧贏未來”，并將“運動炫科技智慧贏未來”確定為本屆大賽的主題。
基礎大賽項目涵蓋少年組、青年組、成人組三個組別。考慮到有些項目不適合少年組參與，經研究確定，選手將參與機器人足球、機器人馬球、機器人舞蹈、機器人障礙、空中投彈、空中接力、空中任務、空中隊列等8個項目的角逐。
與以往機器人運動賽事不同的是，此次大賽將把小學組論壇、中學組論壇、職業院校組論壇、大學組論壇充實到本屆大賽的工作內容中，其中小學組論壇以職業觀念為主題；中學組論壇以職業創新為主題；職業院校組論壇以專業就業為主題；大學組論壇以人生價值觀和社會價值觀為主題。
各論壇分別由相關科技工作者、專家、教育管理者作為論壇的召集人，對職業與職業觀念、職業與就業、職業與人生價值、職業與社會價值、職業與專才、職業與專業等觀點和立意，展開討論和研討，旨在通過體育的杠桿作用，將正確的職業觀念、就業方式融入到廣大青少年的思想中、行動中。
另外，大賽全程安排了與機器人相關的產品、技術、科研、科研成果、表演等展覽，展示機器人時代的特點和特色，有效推動中國機器人教育事業的健康發展。
將聚集大批專業人才
據了解，目前，我國機器人產業已經取得了長足進步，但與工業發達國家相比，還存在較大差距。主要表現在：機器人產業鏈關鍵環節缺失，零部件中高精度減速器、伺服電機和控制器等依賴進口；核心技術創新能力薄弱，高端產品質量可靠性低；機器人推廣應用難，市場占有率亟待提高；企業“小、散、弱”問題突出，產業競爭力缺乏；機器人標準、檢測認證等體系亟待健全。
隨著我國勞動力成本快速上漲，人口紅利逐漸消失，生產方式向柔性、智能、精細轉變，構建以智能制造為根本特征的新型制造體系迫在眉睫，對工業機器人的需求將呈現大幅增長。與此同時，老齡化社會服務、醫療康復、救災救援、公共安全、教育娛樂、重大科學研究等領域對服務機器人的需求也呈現出快速發展的趨勢。“十三五”時期是我國機器人產業發展的關鍵時期，應把握國際機器人產業發展趨勢，整合資源，制定對策，抓住機遇，營造良好發展環境，促進我國機器人產業實現持續健康快速發展。
大賽的舉辦旨在培養廣大青少年的興趣愛好、動手動腦能力、創新創造能力，在國家級體育賽事平臺得到公平公正的展現。這種展現是一種能力，是一種水平，更是一種不斷向前發展的標志，與大賽主題“運動炫科技智慧贏未來”環環相扣。通過體育的杠桿作用聚集大批專業人才，展示專業人才的專業能力和專業水平，滿足我國機器人產業積極發展、健康發展的需要。
□對話
機器人教育學科式融合開展
問：現階段國內機器人教育、機器人課程方面發展到什么程度？
劉培俊：機器人教育和機器人技術可以說是國家目前鼓勵、支持和普及的，特別是青少年的機器人教育普及受到各地的重視和支持，各地相關學校的機器人教育開展也是不斷在加強，不管是小學、中學，還是大學都在開展。
問：通過哪些方式開展？
劉培俊：實施途徑主要有兩大類，一類是通過學科教育的融合，因為機器人教育涉及教育的多學科和社會的多領域，涉及物理、數學、工程、IT、控制、材料等很多相關學科。所以說在小學、中學、大學都有相關學科，現在機器人的內容也在跟這些相關學科結合起來，大學里的控制學、材料、工程、技術，都是學科式的。第二個途徑是通過第二課堂，即社會實踐，孩子們可以參加學校或者相關機構組織的機器人教育、培訓和競賽，各種課外的機器人主題教育活動，參與機器人相關的學習、參加競賽，技能提升。
問：機器人教育未來會朝什么樣的方向發展？
劉培俊：一個基本的方向是很清晰的，就是通過機器人的教育普及來提升青少年的綜合素質。
具體來說，學習人工智能相關專業的孩子，通過機器人的學習掌握專業知識技能，為他們將來走向崗位、實現就業，并且能夠為孩子的職業發展提供專業支持。第二個素質是孩子的通用訓練，因為機器人教育能為孩子們的綜合素質打基礎，包括機器人多學科，像科學、工程方面的素養，還有人文素養，特別是機器人的各類競賽，通過組隊、分組培養孩子的團隊精神，增強創新意識，比如機器人比賽需要完成很多任務，進行任務設定、完成任務的路徑、途徑方式，都是創新精神。
第三方面是實踐，因為機器人教育不光需要孩子們的操作，而且還要組裝，參與一些科技的訓練，希望今后在總的方面上提升孩子的專業素質和技術素養。
希望機器人內容納入專業設置
問：具體到此次大賽，對于青少年綜合素質發展有何意義？
劉培俊：本次賽事的主旨，就是職業觀念轉變、就業方式轉變，立足于職業，打好基礎。人才培養將來也是這樣，比如職業人才，將來要靠專業技能就業的，另一方面，這也是青少年要具備的基本素養。
問：對于職業觀念的轉變，國家層面會有哪些支持？
劉培俊：機器人作為一項技術，不僅是人工智能相關專業，而且相關學科都會涉及機器人的相關技術、理念和一些實際應用，我們希望相關專業領域都把機器人教育作為重要內容納入到專業教育當中。學生可能將來不從事機器人和人工技能的相關崗位，但是在從事其他像制造、研發、生產的時候也會涉及到機器人，因為機器人的應用會越來越廣，在產業的應用方面，在企業的崗位上都出現機器人。比如一些奶業集團，奶產品的生產都涉及到機器人，當奶瓶倒了會有機器人去扶起來，所以說像這些學農業的、學奶業這方面專業的，還是要了解一些機器人相關知識會更好些。
機器人將來會和多學科融合，會支撐多個崗位和學生們將來的就業技能，我們也希望將來學科建設和專業設置能把機器人作為內容納入其中。等于說從國家、從學校、從學生多角度利用各種機會提升自己的信息素養，或者說叫人工智能素養、機器人素養，來為他們將來的就業打基礎、開眼界。因為未來的人工智能將會對很多的職業崗位進行滲透，而現在的很多崗位已經能夠看到信息技術、人工智能和機器人的技術。
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